功能行为评估与行为干预计划

功能行为评估（FBA）是一个了解学生的问题行为何时以及如何出现的过程。当一名残疾学生的行为阻碍了他/她的学习或他人的学习，尽管有干预措施，或将学生或他人置于伤害或伤害的风险中时，建议学校进行FBA。此外，当特殊教育委员会因为学生的行为而考虑更严格的项目或安排时，FBA是必要的，当学生受到纪律处分并且确定该行为与孩子的残疾有关时，FBA是强制性的。

在FBA之后，如果FBA的结果推荐的话，进行评估的团队可以制定一个行为干预计划（BIP）来解决这些行为。父母可以，也应该参与这两个过程。有关功能行为评估和行为干预计划的更多信息，请参阅纽约州教育部的网站。

表现确定审查

当残疾学生被调离其正常的教育安排时（由于休学或调离教师）

• 连续上学超过10天，或者
• 如果这些行为是一种被开除的模式，

学生有权进行表现确定审查（MDR）。MDR的结果是决定导致停学的行为是由于学生的残疾还是由于未能实施学生的个性化教育计划（IEP）。如果MDR团队确定该行为是由于他/她的残疾造成的，除了在有限的情况下，学生可能不会被停学或从他/她的常规教育安排中移除。有关表现确定审查（MDR）过程的更多信息，请参阅纽约州教育部对受纪律约束的残疾学生的程序保障第202页。

资源

在考虑你自己孩子的行为时，你可能想要访问Think:Kids网站或Lives In the Balance网站，它们都描述了一种基于研究的问题行为方法。它基于这样一种观点，即孩子们“表现出来”是因为他们缺乏某种思维技能——比如管理活动和目标之间的转换、将情感和意图分开，或者在分心的情况下工作——孩子们可以帮助学习这些技能。