激励幼儿学习

幼儿从他们所做的一切中学到东西。他们天生好奇；他们想要探索和发现。如果他们的探索带来了快乐或成功，他们就会想要学习更多。在这些早期阶段，孩子们对学习的态度将会持续一生。在这些年中得到适当支持和鼓励的孩子将在他们的一生中成为富有创造力和冒险精神的学习者。没有得到这种支持和互动的孩子在以后的生活中对学习的态度可能会有很大的不同。

一些行为特征是高动机的指标。这里有一些重要的因素和一些方法来帮助你的孩子发展这些特征。

坚持是在一项任务上坚持相当长的一段时间的能力。虽然很小的孩子不能在一个小时内专注于一项活动，但幼儿参与一项活动的时间长度仍然存在可测量的差异。一个非常积极的孩子会在很长一段时间内保持参与，而一个没有动力的孩子在没有立即成功时很容易放弃。当孩子们成功地完成一项具有挑战性的任务时，他们学会了坚持。培养毅力的艺术在于提供足够具有挑战性的任务，但又不是压倒性的任务。

选择挑战是动机的另一个特征。在一次挑战中成功的孩子会变得有动力，迎接另一次挑战。这些积极的学习者会选择一个对他们来说稍微困难但提供适当挑战的活动。当他们成功地完成这样的任务时，孩子们获得了很高的满足感。没有上进心的孩子（那些没有经历过早期成功的孩子）会选择一些非常容易且能确保立即成功的事情。如此轻松的成功，孩子们只会感到非常低的满足感，因为他们知道这项任务几乎没有挑战。父母面临的挑战是帮助孩子找到合适的挑战，同时仍然允许孩子选择。

对成年人的依赖程度是动力的另一个指标。具有强烈内在动机的孩子不需要成年人不断地观察和帮助他们进行活动。动机水平较低或外在动机的儿童需要成年人的持续关注，不能独立运作。由于独立是高质量学习的一个重要方面，这种对成人的依赖将极大地限制儿童在学校取得成功的能力。父母可以通过提供玩具和活动来提高孩子建立独立动机的可能性，这些玩具和活动可以发挥孩子天生的创造力和好奇心。通常，这些都是最简单，最基本的玩具：积木，小塑料“人”，一两个玩具车，蜡笔和纸。这些东西鼓励孩子们创造自己的世界，而不是依赖大人来娱乐他们。

动机水平的最后一个指标是情绪。有明确动机的孩子会有积极的情绪表现。他们对自己的工作感到满意，并在活动中表现出更多的乐趣。没有适当动机的孩子会显得安静、闷闷不乐、无聊。他们不会从他们的活动中得到任何明显的快乐，而且会经常抱怨。作为父母，你可能是最能判断孩子情绪的人。这种古怪的、抱怨的声音通常是一个很好的迹象，表明孩子对自己感觉不太好，需要某种新的冒险。