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乔治·马瑟福布斯商学院排名第四
约翰·威廉姆斯学校第五名
成人与职业教育服务办公室
维吉尔·格里森学校第七
罗伯托·克莱门特学校第八名
马丁·路德·金博士第九学校
安娜·默里·道格拉斯学院第12名
RECEC不
罗切斯特儿童学校第15号
大卫博士和露丝·安德森学院第16号
恩里科·费米学校第17名
查尔斯·t·伦斯福德博士学校第19号
亚伯拉罕·林肯学校第22名
弗朗西斯·帕克学校第23号
纳撒尼尔·霍桑学校,第25名
亨利·哈德逊学校第28号
奥杜邦学校第33号
Ida B. Wells-Barnett小学
顶峰学校第35名
阿伯拉德·雷诺兹学校第42名
玛丽·麦克劳德·白求恩学校45号
奥斯汀斯图尔德小学46号
海伦·巴雷特蒙哥马利学校第50名
弗兰克福勒道学校第52名
蒙特梭利学校第53号
花城学校54号
世界探究学校第58号
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富兰克林校区的帕迪拉高中
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罗伯托·克莱门特学校第八名
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建立了规律、可预测、积极的学习和教学环境;成年人和同龄人被训练成积极的榜样,教导和塑造行为期望;并建立了一个定期提供积极反馈和认可的系统。
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提高社交能力,发展有利于学业成功的环境,以及
有助于提高学校的能力,有效地解决所有学生和员工的行为支持需求。
学生应该:
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